sábado, 27 de junho de 2020

Atividade para os 9° anos A, B e C (Manoel) e 91 e 92 (Major), semana do dia 01/07/2020, Geografia.




COPIE O TEXTO ABAIXO E REALIZE AS ATIVIDADES NO CADERNO.




Atividades:


1) Como chamamos o desemprego ocasionado pela inserção de inovações tecnológicas no sistema produtivo?





2) Podemos dizer que a introdução de novas tecnologias na produção é a única responsável pelo desemprego? Explique.







3) O texto acima menciona o termo: desemprego conjuntural ou cíclico, como podemos definir esse tipo de desemprego? Você consegue observar esse tipo de situação hoje em dia? Explique.







Atividade 7°A Escola Manoel e 71 e 72 Escola Major, semana do dia 01/07/2020, Geografia.


COPIE O TEXTO ABAIXO E REALIZE AS ATIVIDADES NO CADERNO.


Os espaços geográficos atuais


As grandes Regiões do Brasil

O território brasileiro é dividido, pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), em cinco Grandes Regiões Administrativas.

São elas:
    • Sul;
    • Sudeste;
    • Centro-Oeste;
    • Nordeste;
    • Norte.

O IBGE, órgão do governo federal, é um instituto de estudos que reúne vários especialistas, entre eles geógrafos, que estudam o Brasil sob diferentes aspectos: clima, relevo, hidrografia, vegetação, produção agrícola, industrial, crescimento numérico da população etc.

A divisão regional do território brasileiro em cinco Grandes Regiões Administrativas tem por base as características físicas ou naturais comuns (relevo, clima, vegetação, hidrografia), com exceção da Região Sudeste, cujo critério de demarcação foi o econômico, ou seja, é uma região que se diferencia das demais pela força de sua economia (é a principal região industrial, centro financeiro do país, tem agropecuária moderna etc.).

Na divisão regional do território brasileiro em Grandes Regiões, o IBGE utiliza a divisa entre os estados para delimitar cada região. Isso é feito para facilitar o levantamento de dados estatísticos como, por exemplo, o censo demográfico (levantamento de dados da população), a produção agrícola e industrial por estado, o número de crianças em idade escolar, o número de casas construídas no decorrer de um ano, o número de estudantes matriculados no ensino médio e universitário, se a rede de abastecimento de água atende a todos etc. São dados que os governos federal, estaduais, municipais utilizam para planejar sua ação na área sob a sua administração, como por exemplo, o número de habitações populares que precisam ser construídas, de estradas, de escolas, de hospitais etc. Assim, essa divisão regional cumpre a finalidade de atender às necessidades de levantamento de dados estatísticos.


Atividades:


1) O que significa a sigla IBGE?


2) Quais são as Grandes Regiões Administrativas do Brasil?


3) Quais foram os critérios utilizados pelo IBGE para definir as cinco Grandes Regiões do Brasil? Existe alguma exceção? Qual?


Atividade para os 8° ano A e B Escola Manoel e TA1 e TA2 Escola Major, semana 01/07/2020, Geografia.


COPIE O TEXTO ABAIXO E REALIZE AS ATIVIDADES NO CADERNO.

Como se explica o elevado crescimento populacional ocorrido no Brasil?

        
Em qualquer país, o crescimento populacional resulta de duas variáveis: as migrações externas (entrada e saída de pessoas do país) e o crescimento natural ou vegetativo da população (diferença entre as taxas de natalidade e as de mortalidade).

No caso do Brasil, apesar de a imigração ter contribuído de forma decisiva no aumento populacional, sem dúvida foi o crescimento vegetativo o fator principal do aumento populacional.

Entre 1872 e 1940, período em que o Brasil recebeu cerca de 80% do total de imigrantes, as taxas de crescimento populacional situaram-se em torno de 1,8% ao ano.

A partir de 1940 e até 1980, período em que a imigração foi insignificante, as taxas de crescimento populacional situaram-se sempre acima de 2,3% ao ano. Na década de 50, a de maior crescimento, as taxas situaram-se próximas a 3%.

Assim, se até a década de 30 a imigração teve participação importante no crescimento populacional, a partir de então o crescimento populacional passou a depender, quase exclusivamente, do crescimento vegetativo.
O ritmo relativamente lento do crescimento populacional brasileiro no período 1872-1940 é explicado pela combinação de elevadas taxas de natalidade (ausência de métodos e práticas anticoncepcionais) e altas taxas de mortalidade principalmente a infantil, decorrente sobretudo da precariedade das condições médico-hospitalares e higiênico-sanitárias, da desnutrição, das doenças de massa, da diarreia infecciosa, das doenças respiratórias, etc.

Essa situação demográfica, caracterizada por elevadas taxas de natalidade e mortalidade (nascem muitos e morrem muitos) e crescimento populacional relativamente baixo, é típico de países muito atrasados e corresponde à primeira fase do ciclo demográfico.

ATIVIDADES:
1) Quais fatores causam o crescimento populacional de um país?

2) Por que entre 1872 até 1940 o ritmo de crescimento populacional do Brasil foi relativamente lento?

3) Qual fator foi decisivo para o gigantesco crescimento populacional brasileiro a partir da década de 30?

domingo, 21 de junho de 2020

Avaliação para 8° ano A e B Escola Manoel e TA1 e TA2 Escola Major, semana 24/06/2020, Geografia.










ATIVIDADE AVALIATIVA (PESO 5 PONTOS)


Componente curricular: Geografia

Professor (a): Nilmar Machado Oliveira

Data: 22/06/2020 a 26/06/2020

Ano escolar: 8°

Turma:_______

Nome do aluno:____________________________________.


Responda as perguntas sobre as atividades trabalhadas até o momento: 






1) Qual é o sentido político da palavra "Estado"?



2) Quando as cidades passaram a ser centros populacional e econômico?



3) Quais são os problemas causados pela urbanização?



4) Qual é o conceito de migração?



5) O que é estrutura etária?






Avaliação para os 9° anos A, B e C (Manoel) e 91 e 92 (Major), semana do dia 24/06/2020, Geografia.













ATIVIDADE AVALIATIVA (PESO 5 PONTOS)


Componente curricular: Geografia

Professor (a): Nilmar Machado Oliveira

Data: 22/06/2020 a 26/06/2020

Ano escolar: 9°

Turma: (   )A    (   )B   (   )C

Nome do aluno:____________________________________.


Responda as perguntas sobre as atividades trabalhadas até o momento:


1) Quais fatos históricos estão intimamente ligados à origem da Sociologia?


2) Quais doenças assolaram os trabalhadores no início da construção do Canal do Panamá?



3) Qual país iniciou a construção do canal? O projeto inicial foi concluído? Explique.




4) O que são barreiras comerciais?



5) Como podemos caracterizar as empresas transnacionais?



 

Avaliação 7°A Escola Manoel e 71 e 72 Escola Major, semana do dia 24/06/2020, Geografia.





ATIVIDADE AVALIATIVA (PESO 5 PONTOS)


Componente curricular: Geografia

Professor (a): Nilmar Machado Oliveira

Data: 22/06/2020 a 26/06/2020

Ano escolar: 7°

Turma:_____

Nome do aluno:____________________________________.



Responda as perguntas sobre as atividades trabalhadas até o momento:



1) Quais são as características do capitalismo comercial?




2) O que são espaços geográficos?





3) Quais são os principais movimentos da Terra? Explique cada um deles.





4) Qual é o “motor” da construção de espaços geográficos?




5) Qual foi o tipo de mão de obra utilizada pelos colonizadores portugueses no Brasil?




domingo, 14 de junho de 2020

Atividade 7°A Escola Manoel e 71 e 72 Escola Major, semana do dia 17/06/2020, Geografia.

COPIE O TEXTO ABAIXO E REALIZE AS ATIVIDADES. NÃO ESQUEÇA DE UTILIZAR OS TEXTOS DAS AULAS ANTERIORES PARA RESPONDER AS PERGUNTAS. BONS ESTUDOS.


AS ATIVIDADES ECONÔMICAS QUE PRODUZIRAM ESPAÇOS GEOGRÁFICOS NO BRASIL, DURANTE A ECONOMIA COLONIAL.


O espaço da agroindústria da cana-de-açúcar

Durante os séculos XVI e XVII, parte da Zona da Mata do Nordeste foi ocupada por plantações de cana-de-açúcar. A Zona da Mata é uma faixa de terras que se estende desde o litoral do atual Rio Grande do Norte até o sul da Bahia atual, com clima tropical úmido e que, no passado, era recoberta pela Mata Atlântica.

O espaço da cultura do tabaco

Desenvolveu-se, também, na Zona da Mata do Nordeste, ao redor da cidade de Salvador, entre os séculos XVI e XIX. Além de ser exportado para Europa, o tabaco era utilizado como moeda de troca no comércio de escravos, nas costas africanas.

Os espaços da criação de gado ou da pecuária

No século XVI, na Zona da Mata do Nordeste, começaram a ser organizados espaços para a criação do gado bovino trazido pelos colonizadores. No século XVII, essa atividade se interiorizou, alcançando os vales do Rio São Francisco e do Rio Parnaíba, para, no século XVIII, se estender por vários espaços, inclusive no Sul da colônia (atuais estados do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina).
A criação de gado, ao produzir espaços geográficos, deu origem a várias cidades: Currais Novos (RN), Jequié (BA), Oeiras (PI), Pastos Bons (MA), Osório, Pelotas, São Gabriel, Charqueada, Vacaria e Viamão (RS).
Da mesma forma que a criação de gado no Nordeste foi estimulada pela necessidade de carne, leite e de animais de tração para o engenho, no sul da colônia, a criação de gado foi também estimulada pela necessidade de carne, de couro e de animais por parte do espaço da mineração, as Minas Gerais.

O espaço da mineração

A exploração de ouro e pedras preciosas em terras que correspondem hoje a Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso produziu seus espaços geográficos no final do século XVII e parte do XVIII. Esta atividade provocou uma forte corrente migratória para a região, caracterizando uma verdadeira “corrida pelo ouro”.

O espaço da cafeicultura

Das imediações da cidade do Rio de Janeiro, a cafeicultura se expandiu para o Vale do Paraíba, para o interior de São Paulo, para a Zona da Mata mineira, no século XIX e início do XX. Posteriormente, ocupou terras do Espírito Santo, do norte do Paraná, de Mato Grosso e de Rondônia, possibilitando a produção de espaços geográficos.

O espaço da borracha

Algumas plantas da Floresta Amazônica fornecem o látex do qual se obtém a borracha. A extração do látex intensificou-se, no final do século XIX e início do século XX, possibilitando um maior povoamento da Amazônia e a produção de espaços geográficos.

O “motor” da construção de espaços geográficos

As atividades econômicas descritas anteriormente, além de outras, foram responsáveis pelo povoamento e ocupação do território por luso-brasileiros e outros povos. Consequentemente, pela construção de espaços geográficos, até aproximadamente 1930. Percebe-se, assim, que o “motor” da construção espacial é a atividade econômica.


Atividades:


1) O que aconteceu com o espaço natural que existia na região onde os portugueses desenvolveram a atividade açucareira?

2) Qual tipo de vegetação era encontrada na Zona da Mata nordestina?

3) Qual era o destino do tabaco produzido na Zona da Mata nordestina?

4) Qual atividade estimulou a criação de gado no sul da colônia?

5) O que a mineração provocou na região dos estados de Minas Gerais, Mato Grosso e Goiás?

6) Qual atividade econômica provocou a construção de espaços geográficos na Amazônia?

7) Qual é o “motor” da construção de espaços geográficos?



Atividade para os 9° anos A, B e C (Manoel) e 91 e 92 (Major), semana do dia 17/06/2020, Geografia.



COPIE O TEXTO DAS IMAGENS NO CADERNO. DEPOIS COPIE E RESPONDA NO CADERNO AS PERGUNTAS CONTIDAS NOS QUADRINHOS: “NO SEU CONTEXTO”, QUE LOCALIZAM-SE NAS LATERAIS DOS TEXTOS DAS DUAS IMAGENS. BONS ESTUDOS.




Atividade para 8° ano A e B Escola Manoel e TA1 e TA2 Escola Major, semana 17/06/2020, Geografia.



COPIE O TEXTO ABAIXO E REALIZE A ATIVIDADE.


O crescimento da população brasileira


  Poucos países conheceram um crescimento populacional tão grande e rápido como o que ocorreu no Brasil entre o final do século XIX até a última década do século XX.
  De 1872 (primeiro censo) a 1991 (décimo censo), a população brasileira passou de quase dez milhões para pouco menos de 150 milhões de pessoas, um aumento de quinze vezes em menos de 120 anos.
  Em apenas três décadas (período 1950-1980), a população brasileira teve um acréscimo de 67 milhões de pessoas: passou de 52 para 119 milhões. Esse acréscimo é muito superior à população atual de alguns países. Observe a tabela: 


Crescimento da população brasileira no período 1872-1995
Ano
População absoluta
1872
1890 
1900 
1920 
1940 
1950 
1960 
1970
1980 
1991 
1995 
9.930.478
14.333.915
17.318.556
30.653.605
41.165.289
51.941.767
70.070.457
93.139.037
119.002.706
147.053.940
161.400.000


ATIVIDADE:


O texto acima faz um recorte histórico sobre a evolução do crescimento populacional brasileiro, porém, ele não traz os números atuais referentes à população absoluta do Brasil. Faça uma breve pesquisa para descobrir a evolução do crescimento populacional a partir de 1995 até os dias atuais.

domingo, 7 de junho de 2020

Atividade para 8° ano A e B Escola Manoel e TA1 e TA2 Escola Major, semana 10/06/2020, Geografia.



COPIE O TEXTO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES.




Conceitos demográficos fundamentais 

A demografia sempre foi alvo de estudos e preocupações por parte de diferentes especialistas e interessados no assunto. Em virtude de seu caráter dinâmico, à medida que a população vai sofrendo transformações quantitativas, os problemas e as contradições socioeconômicas vão se tornando cada vez mais agudos e evidentes. 

Na tentativa de equacionar tais problemas e contradições, os detentores do poder lançam mão de estudos e proposições que nem sempre atingem seus objetivos. De qualquer forma, os estudos e análises oferecem instrumental teórico aos dirigentes para que sejam tomadas medidas de ordem prática. Só que a natureza dessas medidas variam em função de diversos interesses (políticos, econômicos etc.). 

Para facilitar a compreensão dos vários aspectos demográficos, vejamos alguns conceitos fundamentais a esse respeito. 

População absoluta. É o número total de habitantes de um lugar (país, cidade etc.). 

Taxa de natalidade. É a relação entre o número de nascimentos ocorridos em 1 ano e o número de habitantes. Uma taxa de natalidade de 30%o (por mil) significa que nasceram trinta crianças (vivas) para cada grupo de mil habitantes em um ano. 

Taxa de mortalidade. É a relação entre o número de óbitos ocorridos em um ano e o número de habitantes (mortalidade geral). Além desse tipo de mortalidade, há também a mortalidade infantil, que é o número de crianças mortas antes de completar 1 ano de vida para cada grupo de 1.000 crianças com menos de 1 ano de idade. Essa taxa é um importante indicador do nível de desenvolvimento socioeconômico dos diversos países do mundo. 

Crescimento vegetativo ou natural. É a diferença entre as taxas de natalidade e de mortalidade. Não inclui os estrangeiros residentes no país. 



ATIVIDADES:

1) Como podemos definir demografia? 

2) Por que a demografia é um assunto que provoca tanto interesse por parte dos pesquisadores? 

3) Quais são os conceitos demográficos fundamentais? Caracterize cada um deles.



Atividade para os 9° anos A, B e C (Manoel) e 91 e 92 (Major), semana do dia 10/06/2020, Geografia.

Copie o texto, as perguntas e responda no caderno.


Origem da Sociologia


A sociologia, ciência que tenta explicar a vida social, nasceu de uma mudança radical da sociedade, resultando no surgimento do capitalismo. 

O século XVIII foi marcado por transformações, fazendo o homem analisar a sociedade, um novo "objeto" de estudo. Essa situação foi gerada pelas revoluções industrial e francesa, que mudaram completamente o curso que a sociedade estava tomando na época. A Revolução Industrial, por exemplo, representou a consolidação do capitalismo, uma nova forma de viver, a destruição de costumes e instituições, a automação, o aumento de suicídios, prostituição e violência, a formação do proletariado, etc. Essas novas existências vão, paulatinamente, modificando o pensamento moderno, que vai se tornando racional e científico, substituindo as explicações teológicas, filosóficas e de senso comum. 

Na Revolução Francesa, encontram-se filósofos a fim de transformar a sociedade, os iluministas, que também objetivavam demonstrar a irracionalidade e as injustiças de algumas instituições, pregando a liberdade e a igualdade dos indivíduos que, na verdade, descobriu-se mais tarde que esses eram falsos dogmas. Esse cenário leva à constituição de um estudo científico da sociedade. 

Contra a revolução, pensadores tentam reorganizar a sociedade, estabelecendo ordem, conhecendo as leis que regem os fatos sociais. Era o positivismo surgindo e, com ele, a instituição da ciência da sociedade. Tal movimento revalorizou certas instituições que a revolução francesa tentou destruir e criou uma "física social", criada por Comte, "pai da sociologia". Outro pensador positivista, Durkheim, tornou-se um grande teórico desta nova ciência, se esforçando para emancipá-la como disciplina científica. 

Foi dentro desse contexto que surgiu a sociologia, ciência que, mesmo antes de ser considerada como tal, estimulou a reflexão da sociedade moderna colocando como "objeto de estudo" a própria sociedade, tendo como principais articuladores Auguste Conte e Émile Durkheim. 


Responda: 


1) Quais fatos históricos estão intimamente ligados à origem da Sociologia? 


2) Escreva o que você sabe sobre as revoluções citadas no texto. 


3) Qual é o principal objeto de estudo da Sociologia? Quais são os estudos que podem ser realizados com ele?

Atividade 7°A Escola Manoel e 71 e 72 Escola Major, semana do dia 10/06/2020, Geografia.



COPIE O TEXTO ABAIXO E REALIZE AS ATIVIDADES




A construção de espaços geográficos na economia colonial

São Vicente foi o primeiro núcleo de povoamento permanente instalado pelos portugueses no Brasil Colônia. Aí foram introduzidos o cultivo de cana-de-açúcar e a produção de açúcar. Todavia, foi no Nordeste que essa atividade prosperou, pois essa região é mais próxima da Europa, o que facilitava o transporte de açúcar para esse continente. Além disso, possuía fatores naturais favoráveis, como o clima litorâneo úmido e solo de massapé. Em consequência, foi ai também que, inicialmente, ocorreu com mais intensidade a construção de espaços geográficos no que viria a ser o Brasil.

Utilizando-se da mão de obra escrava (indígenas e negros africanos trazidos à força), portugueses e depois luso-brasileiros derrubaram, inicialmente, trechos da mata que recobria a zona litorânea do Nordeste, plantaram ali mudas de cana-de-açúcar que trouxeram de Cabo Verde, construíram engenhos para moer a cana e fabricar açúcar, com a finalidade de vendê-lo para a Europa. Construíram também a casa do senhor de engenho, a capela, a senzala (alojamento de escravos), caminhos para transportar o açúcar até o litoral, instalações portuárias para embarcá-lo etc.

Vê-se, então, que, com a atividade açucareira no Nordeste, o espaço natural que ali existia começou a ser modificado pela ação humana e a ser transformado em espaço geográfico, mais propriamente em espaço produzido e organizado para a exportação. É, portanto, quando se inicia o processo de construção de espaços geográficos no Brasil. No decorrer da nossa história, eles foram, pouco a pouco, substituindo os espaços indígenas.


Atividades:

1) Qual foi o primeiro produto cultivado pelos portugueses em São Vicente?




2) Qual foi o tipo de mão de obra utilizada pelos colonizadores?




3) Por que a produção de açúcar teve mais sucesso na Região Nordeste do Brasil?